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来源:本站原创 2012-07-13 17:03:36

说两句

  有很多关于识字早晚利弊的争论。我在想,识字早晚都没有什么关系,与之有关系的,是孩子是为了识字而识字呢,还是说识字之后跟进了很多自主阅读的东西。

  有很多幼儿园,缺少核心竞争力,就教孩子识字。三岁以上的孩子,每天认十个字应该没有问题,在园所里面至少8个小时,学会十个汉字肯定不会困难,也不会有什么太大的负担。问题的关键是,教会了识字又如何呢?证明孩子是神通呢,还是证明这个幼儿园早期教育搞得好?

  其实,都不是。教会了识字,如同教会了孩子认识一个物品一样。甚至,还不如认识物品。因为孩子原本对这个世界是充满兴趣的,他们渴望认识世界万物。可是,汉字算不算世界万物呢?或许算,或许不算。教会了汉字不等于教会了孩子认识万物,而认识了万物却多少可以不用识字也能摸索其中的规律。

  早期识字有没有好处?在我看来,好处大大的有。但是,这里面要注意几个问题。

  第一个问题是,早期识字绝对需要一个必要的用途。绝对不能为了识字而识字。识字的目的是让孩子自主的阅读故事。如果孩子不喜欢故事,不知道听故事,不想自己去知道更多的故事,那么早期识字就是多余的,就是拔苗助长。所以识字前,需要培养孩子爱故事,喜欢听故事,想自己知道更多的故事,或者想自己知道后面的故事是什么。也就是说,孩子学会识字,是有动机的,而且有用武之地的。

  我见过很多孩子认识一大箩筐的汉字,可是从来不看书,从来不阅读。只有在必要之时,发现自己识字,发现自己认识很多字。这样,早期所识的汉字真正变成了一种历史记忆,对孩子来说,与不识字相比,只是偶尔多了一些用途,仅此而已。

  第二个问题是,早期识字不能太快。学习识字太快,变成了灌输,孩子还没有消化,还没有体验到识字之后自主阅读的乐趣,就又被灌输了大量的东西,直至倒了胃口。很多家长贪大喜功,觉得孩子认字多自己的教育就成功了。当然,可以说是在某些方面成功了,但是离真正的成功不是一个意思。比较好的办法是,学了一部分,反复的在生活中,在语言中领会掌握一部分。也就是说,识字的速度,应该与孩子认知与理解的速度匹配。学会一些汉字之后,就需要有同级别的阅读刊物跟进,这样他们才能反复领会识别的汉字的用法和意义。这才是相辅相成,相得益彰啊。

  第三个问题是,家长要考虑到自己孩子的情况。如果自己不能培养孩子的阅读兴趣,如果孩子自己没有萌生出阅读的欲望和探索的欲望,那么早期识字绝对是一大祸害,让孩子在能力尚且不足之时感受到学习的艰难跋涉,从此之后就反感了学习,就害怕了学习,造成的负面作用恐怕一生都难以挽回。所以,与其去让孩子早期识字,还不如尽早培养让孩子喜欢上听故事,喜欢上世界的万物,他们才会有足够的动机去面对类似的学习。

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