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来源:幼教网 2016-07-28 15:22:02

说两句

  初见吴小瑜校长,是在中古友谊小学的走廊,云髻高盘,身段优雅,讲起话来,温和中透露出威严。

  访谈开始,吴校长最先谈到“以人为本”。

  “以人为本”,在教育界喊了很多年,但并非每个学校都能做得好、做得自然。

  究其原因,恐怕与校长自身的悟性和执行力有关。

  吴校长对其是这样解读的:“‘以人为本’的思想主体就是要关心人、尊重人、爱护人,促进人的思想转变。教师是学校建设和学校精神的核心,在构建和谐校园的过程中,教师良好的人际关系是和谐学校建构的基础。”有了此番领悟,吴校长坚定地提出了“以人为本、至和至美”的办学理念。

  在任职校长期间,吴校长逐步将教育思想转化为实际可操作的管理措施,区别于单纯的情感管理、制度管理,她大胆实行人格管理,“以尊重为核心,使人自我约束、自我发展,努力营造‘和合而生’的教育生态系统”。

  凡是了解中古小学的人都会知道,这里有一种和谐、宽松、平等、民主的校园文化氛围,它是一种无形的力量,让每一位教师自觉自愿地把学校的利益置于高位。

  教师的担当,也使一所学校焕发出不竭的发展动力,教育教学质量年年提升,师生关系和谐,学生健康、乐学,全面而有个性发展。

  和谐校园,从管理入手

  管理就是决策。对领导者而言,决策的成功是最大的成功,决策的失误是最大的失误。

  ——吴小瑜

  中古友谊小学1954年建校,1964年被国家外交部命名为对外窗口校。

  对于这个不平凡的出身,吴小瑜心中有一种特别的预感,“中古友谊小学自命名之日起,就注定成为一所特色学校”。

  1978年,她成为中古小学的语文教师。初次带班,就从一年级到六年级,经历了一个轮回。因为工作出色,1989年她被学校任命为教学主任。1992年,又被任命为副校长。1999年,老校长退休后,她接过了“接力棒”,担任校长兼书记。

  和谐校园,需从管理入手。

  我国中小学实行的是“校长负责制”,学校决策的科学化、民主化关键取决于校长的素质。

  吴校长认为:“管理就是决策。对领导者而言,决策的成功是最大的成功,决策的失误是最大的失误。”

  针对于此,吴校长开始行动,努力让“学校的一切要高度的透明,一切都由群众高度地参与决策”。

  凡是学校的重大决定,都要召开教师代表大会,由教师们进行民主决策。在教代会上,大到学校的未来规划、教师的聘任制,小到节水节电,凡是关乎学校、教师的利益,都一一听取教师的意见,把教师个人的目标与学校的愿景统一到一起。

  “要让教师感受到主人翁地位,建立起与学校同舟共济的归属感。”同时,吴校长强调学校的人和人之间的关系要绝对平等。“校长、书记、教师只是分工不同,没有高低的分别,必须平等相处。非但必须平等相处,还在于思想认识上、习惯行动上、出言吐语上,彼此基本一致。”

  说到容易,做到难。吴校长认为,和谐的形成需要一个过程,需要发挥党员骨干的带头作用,慢慢地带动全员,形成团队力量。

  吴校长在选拔学校干部时,首选公心,其次是爱心,然后再看能力。教师的工作服是海蓝色的套装,吴校长不搞特殊化,与老师们一模一样。人和人之间的和谐关系甚至影响到送餐工人,他们感觉“来到这所学校,感觉特别受尊重”。

  2004年,学校与阜成门外二校合并,学校管理体制经历了一次严峻的考验。在短短的半年时间内,两校教师没有派别、没有歧视,很快就凝聚成一个团结、具有战斗力的集体。就连比较复杂的教师宿舍分配问题,也获得了圆满的解决,搬出的教师毫无怨言。

  向心力,凝聚教师的智慧和热情

  “清贫”不该是教师的形象,“苦干”不适应当前教育发展的要求,“像母亲一样爱学生”也不符合教育实际,教师需要更智慧、更清醒、更技巧、更优雅。

  ——吴小瑜

  在记者采访时,吴校长恰巧想面试一位英语教师,因为有个老师请长假了。

  听到这个事,学校负责英语教学的老师竟然面露难色:“校长,课程我们都安排了。”

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